在醫院的工作中，我不只要在臨床上服務病人與家屬，「教學」也是相當重要的一環。
在台灣，要成為一位取得證照的臨床心理師，得要先考上主修臨床心理學的研究所，完成必修的學分與撰寫學術論文之後，還要有一整年超過2000小時的教學醫院臨床實習。
對於稍有年資的臨床心理師來說，帶著碩士生完成實習，讓他們成為有能力從事臨床心理工作的新手專家，是相當重要的一個傳承使命。
我的實習生，最近提到說，年長的癌症病人，說起人生故事來，其實都能滔滔不絕，但多半缺乏組織，也不一定與自己的經驗或想法有關，常常是在講親友的八卦，比方某某作保結果賠上身家、某某炒土地賺了一大筆錢、某某被情感詐騙結果跑去自殺……。同學試圖把話題帶回病人自己身上，卻徒勞無功，所以在會談裡感到相當挫折。
我聽了聽同學轉述長輩講的那些事件，請他思考一下，這些事件是否有一些殊途同歸的價值觀隱含其中？
比方，同學有觀察到，這些故事，多半是跟金錢有關，可以試著在對談中多探問：
「我發現剛剛聽了您談很多事情，好像都跟人際關係當中的『錢』有關，是這樣的嗎？（與對方確認自己的理解）
為什麼您會覺得錢在人的生活中那麼重要呢？」
如果她說錢可以換來穩定的生活、社會地位、舒服的生活…..，或許可以再更進一步探問：
「我可以這麼猜測嗎？其實您真正重視的是給家人過舒適的生活，只是這一切需要用錢去換得，所以您會關注在金錢議題上。
那您覺得甚麼是「家人過舒適的生活」呢？
家人如果對生活滿意，對您來說代表的意義是甚麼？」
這樣層層疊疊去探問、拆解故事背後的價值觀，以「雙重傾聽」去聽出那些沒被明白說出口的、他真正重視的事情，或許會有很多新的發現哦！