老師，你沒有接住她！
仔細地傾聽那些一開始沒有被說出來的，透過好奇地探問，讓他說出支撐著他能在困境中撐過來的力量，新的視角才有機會出現。
分類 敘事實踐
以社會建構論與後現代主義為出發的敘事治療，透過「外化」、「重寫故事」、「重組會員」、「對話地圖」，讓啟動對話的人，一步步讓故事說出意義來！
開啟敘事對話
從對話進一步進入到心理治療的領域，心理治療是非常客製化的服務，也需要極大的專注力。
身為病人或家屬，我並不會期待我的醫師對我做心理治療，我期待的是他/她有更多的心力放在疾病的診斷與治療，並且提供我足夠多的資訊與可行的選擇。
對話的技藝
學習諮商對話，我們往往希望只要上一次課，就學會了、用得好了。對於一開始的標準化的流程，按表操課，會有所懷疑，因為練習過程中，知其然不知所以然，只能依樣畫葫蘆，會相當不安。
三個有趣的敘事治療提問
在雙重傾聽的過程中，思考他所說的故事中，有哪些重要且支持他的人物？有什麼是她最困擾的議題？ 隨時與對方核對，我所聽到、有興趣的故事或人物，是否是她喜歡、有興趣多做探索的
說不出口的道別
我真的沒有想過，我在她們的生命裡，可能也是重要的。
我只是想說，不要麻煩別人，大家都對我那麼好，我真的很不好意思。
可是我沒有想過，原來，就算時日無多，我還是可以照顧那些，我一直都很珍惜的人。
我是不是很難搞？
「你是你自己身體經驗的專家，只有你自己知道你感覺到什麼，只有你自己知道你有多痛、痛了多久，這些是我們量血壓、量體溫，都測不出來的，要靠你明確地告訴我們。」
原來，這是我的考驗
「觀音媽之前就有說過，我的人生要65歲之後才會一帆風順，我去年出兩次車禍，都是停下來等紅燈，就被人家衝過來撞到，超衰。
這次我本來也覺得很冤枉，我這麼養生，怎麼會是我得癌症？
原來，這就是我65歲之前的考驗，還好都大事化小，小事化無」
有分寸的善良
不求回報的愛，不見得是好事，尤其當你自認不求回報，卻讓對方養出不知感恩的怨尤心態，反而是一種放毒的行為。
為什麼是我？
我努力接住這每一句話背後的心情，有懊惱、有失望、有生氣，但有更多更多，是她好努力好努力要面對這一切、要努力治療、要能健康康復。
此岸與彼岸，藕斷絲連
故事因為有人聆聽、引起共鳴，產生了更大的影響力。往生者彷彿透過細微的象徵、物品或記憶，繼續存在於人世間。
他的生命故事和痕跡，像是一種無形的橋樑，連接著活著的人與逝去的靈魂。
問題不在你，在於社會論述
有時候，人感到困擾與痛苦，並非真的是自己出了問題，往往是因為自己的狀態或是表現出來的樣子，不符合社會輿論所期待的「標準」...
那些沒說出口的在意
這樣層層疊疊去探問、拆解故事背後的價值觀，以「雙重傾聽」去聽出那些沒被明白說出口的、他真正重視的事情，或許會有很多新的發現