某天早上，跟兒子吃早餐的時候，我一邊盯著電視下方的置物櫃（那一區都是兒子的玩具），問兒子：
「我有看到以前從夜市打珠子台換回來的鼓跟扯鈴，你都很久沒玩了，而且我們現在有更好更高級的鼓跟扯鈴，那麼你那兩個夜市的鼓跟扯鈴，可以丟掉嗎？」
那兩個玩具是他曾經很喜愛，每天都要玩上好一會兒的。
兒子有點激動地說：「不行，那個還很好，不可以丟掉！」
他頓了一下：「但是可以送人。」
我走過去置物櫃把鼓跟扯鈴拿出來放在地上，也看一下其他的玩具，一一問他哪些他已經不玩了，可以送給別人。
他又挑了一個球槍，還有一包數字花片、黏土模型。
然後自下評論：「那些對我來說都已經太幼稚了，我都不玩了。我現在有更高級的東西可以玩（大概是講Switch吧），而且我會用我的手捏黏土做出不同的東西，不需要用那些模型了。」
他指指陳列在架上，他從幼兒園帶回來的黏土作品：「媽媽你看，我已經可以做得那麼漂亮了，不需要這些模型也可以做得那麼好。」
在兒子兩歲時，我開始上一系列整理師培訓的課程，也帶著他在我們小小的家中作物品分類、收納、擺設、斷捨離。
即將滿六歲的他，可以從生活中理解物品的用途、價值、適不適合自己，從中做出取捨，也重視「空間」的重要性。
他不僅可以讓曾經擁有、珍愛的物品，透過分享與傳承，持續創造價值；在面對才藝班老師，或是其他的活動中，大人要給他的糖果、贈品、氣球、小玩具，他也會自己向大人表達：「那個我不需要。」「我在這邊玩就好了，不用帶回家。」
每每讓要送他東西的大人，或是旁邊其他的家長，感到非常驚訝。
我把他的鼓、扯鈴、球槍…拍了照，po在同事的群組中，詢問是否有人想要，不到一分鐘，就有人索取走了。
我也馬上跟兒子報告這個好消息：「你看，你這些東西都很好玩，也保存得很好，馬上就有人說她想帶走耶！」
即將出門上學，他自己穿上短褲，拉到膝蓋時：「媽媽，這件褲子太小了，可是它很舒服，你可以把它送給弟弟嗎？」